"Et toi, tu veux t'battre?"

FORMULER

Des albums pour apprendre à:

• formuler des questions, qu'elles soient ouvertes ou fermées

• enrichir la variété des structures interrogatives

• prendre conscience de l'importance de l'intonation.

L'objectif?

Constituer un stock de phrases interrogatives.

Pour apprendre à identifier et varier les modes de formulation d’une question, pourquoi ne pas constituer un stock de phrases interrogatives tirées d’albums bien connus des élèves ?

A partir du célèbre « Et toi, tu veux t’battre ? » emprunté à « La Coccinelle mal lunée » d’Eric Carle, présenter la règle du jeu :

• Quelle question la coccinelle pose-t-elle à ceux avec qui elle veut se battre ?

• Varier les modes de formulation d’une question :
• en jouant sur l’intonation
• en inversant le sujet
• en ajoutant une structure type « Est-ce que… »

Affiche de synthèse des formes de question

Couverture de l'album "La coccinelle mal lunée"

• Les élèves gagnent des points à chaque proposition : un point pour la première, deux pour la deuxième, trois pour la troisième. C’est celui qui a le plus de points à la fin qui a gagné la partie.

A chaque classe de constituer son propre répertoire en fonction des albums utilisés. Quelques exemples pour donner une idée des attendus.

Niveau 1 : avec des questions fermées
"Les crêpes de Monsieur Loup" Jan Fearnley Gründ Couverture de l'album	Quelles questions peut poser Monsieur Loup pour demander de l’aide ?	Tu peux m’aider à lire la recette ? Peux-tu m’aider à lire la recette ? Est-ce que tu peux m’aider à lire la recette, s’il-te-plaît ? ...
"Sophie, la vache musicienne" Geoffroy de Pennart Kaléïdoscope Couverture de l'album	Comment pourrait-on dire autrement « Vous venez pour la place ? »	Venez-vous pour la place ? Est-ce que vous venez pour la place ? Pouvez vous nous dire si vous venez pour la place ?
Niveau 2 : avec des questions ouvertes
"La grenouille à grande bouche" Francine Vidal Didier jeunesse Couverture de l'album	Quelle question peut poser la grenouille pour savoir ce que les autres animaux mangent ?	Et toi, qu’est-ce que tu manges ? Tu manges quoi toi ? Peux-tu me dire ce que tu manges ? ...
"Roule-galette" Nathan Caputo Flammarion jeunesse Père Castor Couverture de l'album	Quelle question peut poser le renard à la galette pour qu’elle chante à nouveau ?	Qu’est-ce que tu chantes Galette ? C’est quoi ta chanson Galette ? Peux-tu me chanter ta chanson Galette ? ...

La première réponse sera fortement associée à la mémoire du texte. Comme elle ne sera pas forcément d’une précision à toute épreuve, utiliser ce flou pour les aider à constituer d’autres questions. Les propositions des élèves peuvent être pleine de surprises et de richesses. Par exemple, avec « La grenouille à grande bouche », mes élèves ont proposé : « Qu’est-ce qu’il y a dans ton assiette ? » ou « Si tu partages ce que tu manges avec moi, je mange quoi ? ».

Pratiquement tous les albums contiennent au moins une question, la constitution du corpus n’est donc pas difficile. Attention toutefois à réfléchir à une certaine progression dans la nature des questions pour le niveau 2 avec une introduction de « qui », « quoi », « quel », « où », « comment », « pourquoi »...